Este año hemos decidido participar en la edición 2014-2015 de El Norte Escolar. Nuestro grupo, abcpinar news, se ha puesto enserio con este proyecto.
Este año tenemos dos temas principales. El azúcar es uno de ellos, patrocinado por la empresa azucarera Acor. Otro de los temas a tratar es el cómo ser emprendedores.
Aquí os dejo el enlace de nuestro periódico para que podáis visitarlo y podáis comentar en las noticias que iremos publicando a lo largo de este concurso.
Después de estar esta semana y la pasada trabajando en terminar esta segunda revista para la Tarea 2, he acabado.
En esta segunda revista hemos tratado el tema de Euroscola. Hemos hablado sobre los grupos que participaron en la edición pasada. En mi caso he descrito los proyectos de 6 grupos en particular.
Aquí os dejo el enlace de mi revista acabada.
Esta es una entrada traducida al español en el cual una profesora de Historia nos cuenta los problemas más comunes que a encontrado en sus alumnos a la hora de mandarles ejercicios de comprensión lectora. También propone algunas de las posibles soluciones a estos problemas. 1. ¿El alumno, lee realmente el texto? No puedes asegurar si un alumno ha leído o no el texto, lo que puedes saber es que algunos lo habrán leído y otros no. Una de las soluciones que puede tener este problema es el asignar preguntas relacionadas con el texto, aunque esto puede crear otra clase de problemas. 2. ¿Entienden lo que leen? Así mismo la autora se hace una serie de preguntas: -¿Buscan información sobre las palabras que no entienden o no saben su significado? -¿Entienden el significado de la historia? Asignando preguntas sobre el texto, ya sea al final de este o en una hoja aparte, podemos tener la duda de si el alumno realmente las hace o se las copia a cualquier compañero. Para ayudar a los alumnos el profesor necesita saber dónde encuentra realmente dificultad el alumno y donde lo lee por encima, con más facilidad. También el profesor puede poner anotaciones ayudando al alumno y diciéndole que partes son más importantes y donde debe fijarse más. 3. ¿Dónde encuentra más dificultad el alumno? Estudios demuestran que 2/3 de los alumnos no encuentran la idea principal del texto. El alumno debe ser capaz de entender lo que lee. Puede haber dos causas por las cuales el alumno no entiende el texto: -La dificultad del lenguaje del texto, en este caso, de Historia -Un mal planteamiento de las preguntas del texto Una solución rápida es cambiar el orden de colocación de las preguntas, es decir, los profesores las suelen poner al final del texto pero puede que sea el peor sitio para ponerlas. Los alumnos leen pasivamente la lectura en vez de leerla de una manera más activa en la que se enteren mejor. Poniendo preguntas intercaladas entre las diferentes parte del texto conseguimos un aprendizaje activo. 4. ¿Cómo se le puede dar al alumno una critica constructiva sobre el texto para poder animarle y ayudarle para que mejore? Es difícil saber si un alumno encuentra dificultad cuando usa las hojas de ejercicios sobre el texto tradicionales. También es difícil saber cómo dar una crítica constructiva rápida al alumno. Una de las alternativas que encontramos a esto es dar una critica durante la clase, de manera indirecta. Aun así el alumno debe estar dispuesto a preguntar al profesor en privado cuando tenga alguna duda. El problema es cuando tienes una clase muy multitudinaria y no puedes atender como quisieras a todos. Sería correcto poder tener una pequeña conversación sobre lo que el alumno ha entendido, pero al tener tantos alumnos es complicado de realizar. Debe de haber alguna solución mejor para este problema. 5.¿Cómo se puede obtener un dato significativo sobre cómo ayudar a toda la clase de una forma general? Esta profesora de historia nos cuenta que sus alumnos tuvieron un problema en una pregunta que era bastante básica. Después de revisar el examen para ver cuál podía ser el problema dedujo que los alumnos leen y comprenden pero los textos bajo presión. 6. ¿Cómo se puede adaptar todo esto a las normas? Incluso teniendo en cuenta las preguntas cada vez que se manda una lectura significativa, el trabajo de los profesores aun no ha acabado. Tenemos que tener en cuenta si el trabajo esta adaptado a las normas. Esto puede depender de lo familiarizado que estes con las normas. No lleva mucho tiempo saber si un texto está adaptado a las normas o no. Simplemente tienes que ver si las normas establecidas están bien propuestas y adaptarlo a ellas. Esto puede ser una de las claves para solucionar este problema. Cómo esto era una entrada traducida aquí os dejo el enlace para saber más sobre este tema. To know more about this, visit the official page.
En esta segunda parte de la tarea 1, haremos una segunda revista sobre los ganadores del concurso del año pasado de Euroscola. En ella hablaremos de las características técnicas que han utilizado, y hablando y valorando las actividades que cada uno de los grupos ha realizado. Aquí os dejo el enlace de la revista 1 te la primera parte de esta tarea.
En esta nueva entrada os contaré como crear pestañas en tu blog.
Dependiendo de si tienes tu versión de blog actualizada o no tenemos dos maneras de hacerlas, para las cuales hay un paso común.
El primer paso común para ambas versiones es crear un gadget con las diferentes etiquetas de nuestras entradas. Clicando en ellas y copiando el URL pasaremos al siguiente paso.
Aqui es donde encontramos las dos maneras de crear pestañas o "páginas" dependiendo de que versión de blogger tengamos.
Si tenemos la versión no actualizada, el método a seguir es el siguiente:
En la parte superior de nuestro blog nos encontramos la entrada de Diseño. Nos dirigimos a la página donde tenemos las distintas opciones para personalizar nuestro blog.
Clicamos en la opcion "páginas" y a continuación, página nueva, dirección web. Una vez aquí nos aparecerán dos opciones: en la primera pondremos el título que le queramos dar a la pestaña; y en el segundo paso será copiar el URL que previamente habíamos copiado de la etiqueta.
Una vez completado esto y haber guardado, debemos asegurarnos de que las páginas creadas están en la opción de "pestañas principales".
Aquí os dejo un vídeo en el cuál te explicará mejor todos estos pasos.
El segundo método a seguir, en el caso de que tengamos la versión actualizada es:
Nos dirigimos a Diseño en la parte superior de nuestro blog para ir a la página de personalización de nuestro blog. Hasta aquí igual que en el método anterior.
La diferencia viene que en lugar de clicar en la opción de "páginas", clicaremos en la opción de "Diseño" situado en la misma columna.
Una vez aquí seleccionamos el lugar donde queremos colocar nuestro gadget. Seleccionas la opción de "páginas" y empiezas a personalizarlo.
Aquí podrás seleccionar el nombre de tu pestaña y podrás ir añadiendo las diferentes pestañas que vayas añadiendo. También podrás cambiar el orden de tus pestañas.
Aquí otro vídeo en el cual os explicara este segundo método para crear pestañas.
Si queremos insertar cualquier vídeo en nuestra entrada procedente o bien desde Youtube, o bien desde cualquier otra página, tenemos que dirigirnos a nuestra página donde vamos a escribir nuestra entrada y en la barra superior clicar en el icono de vídeo, situado a la derecha del icono de imágenes. Esto nos indica que de la misma manera que insertamos un vídeo en nuestra entrada, podemos añadir una imagen clicando el icono de imagen.
Durante esta semana estamos trabajando en la tarea 1, la cual consiste en crear 3 revistas en total con temas muy diversos.
La primera revista es sobre el tema de "¿para qué sirve un profesor?". En ella hablamos, entre otras cosas, de las características propias de un profesor.
Para crear esta revista el primer paso es registrarse en una web,Yumpu.com, en la cual te pide un formato de tipo PDF. Para ello primero estamos escribiendo la revista en formato de Word y luego mediante un convertidor lo pasaremos a PDF.
